以习惯养成教育为抓手，有效落实未成年人思想道德建设

以习惯养成教育为抓手，有效落实未成年人思想道德建设

――市实验小学德育工作总结

近年来，我校坚持德育为首,树立“立德树人,和谐发展”的办学理念,始终把德育工作放在育人第一位,坚持“用正确的思想引导，用严格的训练去规范，用良好的环境去熏陶”，针对未成年人身心成长的特点，以养成教育为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，紧密贴近学生的思想、情感实际，从体验入手，开展丰富多彩的校园文化活动，实现育人目标。在未成年人思想道德建设工作中取得了比较显著的成绩。曾先后获得衡阳市三星级文明单位、创建全国文明城市先进单位、贯彻实施《湖南省体育工作条例》被评为省优秀单位、衡阳市示范学校、湖南省红旗大队等殊荣。学生的综合素质得到提高，参加竞赛活动获奖156人, 其中国家级40人,省级 20人,市级96人。在去年举行的衡阳市庆“六一儿童节”文艺汇演中,我校学生向浩轩表演的小品《迷彩爸爸》被评为一等奖。开展的《好习惯,成就一生》的活动,得到了衡阳电视台和衡阳晚报等多家媒体的推芥,也得到了市委宣传部和市文明办的肯定. 学校无案发率，无辍学学生，社区、家长对教师师德和学生品德表现的满意率高，学生对教师师德和学校德育活动的满意率高。

一、健全组织，完善机制

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》八号文件，落实两纲，我校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，校长是第一责任人，分管校长、大队辅导员、段主任、班主任、全体教师为成员，形成德育指导网络；大队部、中队、小队、全体队员，形成德育自主网络。

（一）组织健全

1、学校党政主要领导切实履行对未成年人思想道德建设和两纲的工作责任，有落实工作的理念和具体思路，将其纳入到学校“十一五”发展规划中，努力成为学校各部门共同推进和共同实践的重要内容，保证各项制度和措施的落实。

2、重视班主任队伍建设，选拔青年教师担任班主任。每学年初，配合教育局做好新班主任的岗前培训，选派优秀班主任参加省、市级培训，做好全体班主任的业务培训。

3、重视少先队和共青团工作，选派优秀青年教师担任团、队专职干部。重视小干部队伍建设，充分发挥少代会、班队会等自我教育作用。

（二）机制完善

1、抓好师德建设，教育引导广大教师自觉加强自我修养，努力做到为人师表，以自己的高尚品德和模范行为影响和教育学生。每学期进行一次师德考核，把师德、德育工作成绩作为评选优秀班主任、优秀教师等各类先进和职称评聘的重要条件。

2、抓好优胜段部创建，开展月月评活动，每月对段部教职员工的“思想政治、师德修养、环境建设、教学业务、校纪校规、段部活动”等方面进行检查、考评、奖励。

3、班主任工作每月考核一次，并按照等第予以奖励。对于工作出色的班主任（中队辅导员），推荐为市、区优秀辅导员，每年给予经费补贴。

4、建立学生评优制度，每学年评选一次校“优秀队员（队长）、小绅士小淑女、素质之星、学习小能手”，并将品学兼优者推荐为市、区级先进。

5、每学期进行一次学生思想状况、家长满意程度的调查分析，校长办公会及时制定相应措施，调整工作策略。

二、养成教育规范化、具体化

1、形象取胜，变枯燥为生动

小学生年龄比较幼小，一味的说教讲大道理会让他们感觉枯燥乏味，久而久之，学生烦了，也就不想再听了。采用直观形象的教育手段，趣味性强、吸引力强，不但让学生容易理解，而且能够让学生在整个受教育过程中身心愉悦。小学生处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我们将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合，4.1班雍曜箐同学在日记中写道：下午放学时是学校这一天中最热闹的时候，家长在树荫下等候着，一些同学见了家长脱口而出“阿姨好”、“爷爷奶奶好等，这甜甜的声音听起来叫人心旷神怡。

2. 加强监督,不断强化。
培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，为了搞好学校卫生工作,我们将全校卫生死角,班级卫生死角用相机拍摄,制成幻灯片,在全校大会公开放映,对师生触动很大,老师感叹说,看起来美丽的校园也有丑陋的一面,工作更要细致，通过长期不懈地抓学生的卫生习惯，我校的卫生工作上了一个新台阶。此外学校还将好习惯教育活动的开展纳入班级管理考评内容，持之以恒，不断探索，防止活动流于形式，保证活动扎实有效。同时，教导处、大队部定期召开班主任会，掌握活动开展情况，及时调整策略，不断完善活动的全过程，及时总结并形成书面材料，使活动更加成熟、更加有效。我校在开展活动中，通过上好专题教育课，开好主题班会，组织召开辨析会，评比宣传先进典型等形式，帮助学生认识养成好习惯的重要意义。

3、探索创新型少先队活动养成教育模式。

改进少先队活动，优化校园文化环境，把活动与思想教育，良好习惯养成结合起来，各项活动有较强的教育性、实践性，在特定或设置的情景、场景中训练，使学生在愉快的活动中受到教育和激发，为了搞好习惯教育, 少先队创设丰富多彩的实践活动，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，为学生学会做人做事打好坚实基础。①、在家庭做“小帮手”，体验家长的艰辛。在家庭中做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"。②、在社会做“小公民”，体验公民的责任。在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小公民”。③、在学校做“小伙伴”，体验集体的力量。在学校做团结友爱、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。④、在社区做“小卫士”，体验劳动的快乐。在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。⑤、独处时做“小主人”，体验个人的魅力。在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的"小主人"。少先队开展了，《安全、文明、和谐》手抄报评比,美术组组织了“文明校园,美在礼仪”书法绘画竞赛,体育组开展了“我健康,我快乐”课间活动竞赛,通过活动促进学生养成良好的习惯。近年来，教师树立用科研促德育创新，提升德育实效，通过课题引领，探索“成功德育”目标体系，构建德育网络已初见成效。我校班主任教师编撰的德育校本教材《爱心总动员――低年级班队活动教材》、《阅读》、《传统节日文化》、《市实验小学学生“三会”好习惯读本》，已编辑刊印，得到学生的喜爱。

每学期，我校大队部也总要创新性地开展我的中队我的家“温馨教室”、“舒心寝室”等快乐中队文化建设评比，以美的环境感染人、熏陶人。生动有趣的动物卡通形象，使你一看就知道这是什么中队；“吊兰、仙人掌……”窗台上摆放着队花、队草，它们在队员们的呵护下显出了勃勃生机，使你拥有一天的好心情。墙壁上的“全家福”展露着四十几个队员活泼可爱的脸，让人舍不得移开视线。板报、绘画园地、队角、图书角、争章栏更是突现出了各个中队的特色，随时激励着队员――中队是我家，爱队如爱家。“朗诵、跳绳、折纸、……”民族化的快乐中队文化项目活动，则犹如“中队魂”，增强队集体凝聚力、快乐感，引领每个队员共同前进。此外，每个中队都拥有自己的口号、奋斗目标及规章制度，根据快乐中队的建设理念，把中队还给队员，让中队充满民主气息。孩子们在这种民主的氛围中尽情地舒展创造力，合作能力也由此得到了发挥。

三、专题教育形象化

开展丰富的德育教育活动 ，在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。为提高德育工作效果，校大队部通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。①大队部级举行校园“安全、文明、和谐”手抄报比赛 美术组组织全校学生进行“爱在文明，美在校园”书法绘画比赛。主题教育活动增加了学生的课外知识，使学生的书写、绘画等能力得到了锻炼，审美能力进一步提高。③开展了“庆六一”和“庆元旦，迎奥运”文艺汇演活动。每年六月一日，邀请市、局领导和家长委员会成员参加庆祝活动已成为我校的传统。各班主任、音乐老师群策群力，积极准备，组织学生排演，让学生们度过了一个难忘的节日。（4）组织学生清明节去岳屏公园抗战纪念碑扫墓对学生进行爱国主义教育。（5）重阳节组织学生去敬老院慰问演出和送鲜花及水果进行革命传统教育。

每月进行一次交通安全教育（或者远离毒品教育、预防爱滋病教育、自我保护教育等），并观看生动形象的教育宣传片，如《远离毒品，珍爱生命》用生动的影视形象，对学生进行珍爱生命教育；每学期邀请校外辅导员来校开展一次法制讲座（或者安全用电讲座、消防讲座等），通过生动形象的动漫短片、消防演习、使学生增强自我保护意识，掌握基本技能。05年8月，我校组织了亲子魅力夏令营活动，邀请了外教参加，促进师生、生生之间的沟通。此外，学校还组织学生开展了《远离毒品，珍爱生命》和“争创文明城市，争做文明师生”集体签名活动、组织五、六年级学生参加了军训活动等等。

积极开展“教师节”、“中秋节”、“重阳节”、“国庆节”、“清明节”等各类传统节日活动，形式多样创新，使学生在体验活动中牢记这些节日。

教师节，学生为教师送贺卡，教师脸上露出了甜蜜的微笑。“感恩母校，感谢恩师”的主题队会，让孩子们充分感受了尊师爱校的深情厚谊。

重阳节，前往养老院，和老爷爷、老奶奶共度佳节。他们代表大队部向年纪最大的老人献上了美丽的鲜花，他们送上了每个队员从家里带来的一些适合老人品尝的食物，他们还献上了精心准备的文艺节目。活动中，培养了学生尊老爱老的中华民族传统美德。

国庆节，开展纪念长征胜利70周年知识竞赛；清明节，亲手制作小白花，缅怀为衡阳解放牺牲的小战士；中秋节，品一品月饼，诵一诵古诗，更是体会了“月是故乡明”思乡之情。

积极开展“艺术节”、“读书节”、“体育节”、“科技节”等校园节日活动，丰富学生校园生活，培养学生技能特长。

读书节，队员们互换着自己喜爱的书籍，如饥似渴地阅读着；精彩的课本剧比赛更是吸引了众多的观众，老师和队员一起同台表演，让孩子们倍感老师的亲切可爱。比赛不仅增加了队员的舞台经验，培养了他们的表演才能，更增进了师生之间的感情，真可谓：“快乐读书节，师生互动快乐来”！

体育节，学校组织了“我运动，我健康，我快乐”亲子体育竞赛，一年级、二年级的三人四足走，都让各个家庭体验到了亲子健身的愉悦感。

艺术节，学校组织开展了“我们是一群小百灵”队队有歌声合唱比赛：“少年先锋队队歌”、“儿童团团歌”、“国歌”以及积极向上的儿童歌曲，丰富了孩子们的校园生活，唱出了孩子们快乐的童年。“小主持人比赛”、“快乐童心诵读合唱比赛”等活动的开展尽显孩子们亮丽的风采，并使他们在竞赛中感受到了中华民族悠久的历史文化。

四、体验入手，变抽象为具体

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”组织学生开展各类主题式社会实践活动，以形象生动的“眼见为实”，激发学生热爱家乡的情怀，并在实践体验中增强他们的小公民道德意识，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

1、主题式春（秋）游活动。

大队部策划若干主题式春（秋）游活动意向，由各年级自主挑选参与，并设计活动主题、活动目的、活动过程等，经过学校审批后开展活动，活动后认真小结。主题式春秋游活动，既让学生参观了爱国主义教育基地，接受了爱国主义教育，又让他们尽情地玩耍，体验了生活的美好，大自然的可爱，真可谓一举两得。一篇篇鲜活的体验征文就是最好的证明。

2、段部社会实践活动。

每学期，各段部都要利用学校文明共建单位资源（珠江桥居委会、黄茶岭派出所以及雁南监狱等），策划一次段部社会实践活动。每年清明，岳屏公园是我校学生缅怀烈士、了解家乡的基地。雁南监狱成为我校法制教育活动场所。此外，学校附近的珠江桥社区也成了各年级开展爱绿护绿环保活动的好场所。

3、小小调查活动。

为了进一步培养学生的小公民道德意识，大队部组织开展了关心校园周边环境的调查活动，2005年学生通过调查发现校门口上学放学高峰，交通拥堵现象非常严重，校门口没有斑马线，给两千多师生带来极大的安全隐患，学生通过向市长写信言，通过新闻媒体呼吁，得到上级重视，特别是沿江大道的开通，黄白路的修建，大大缓解我校的交通压力，通过同学们的努力，每天上学、放学井然有序的路队更是一道亮丽的风景线！

4、雏鹰假日小队活动。

每年寒暑假，大队部总要组织各个雏鹰小队开展丰富多彩的体验活动，培养他们的自主能力。在家长辅导员的指导下，队员们开展“清除白色污染”、“小手拉大手，文明带回家”等社区志愿者服务活动，开展“啄木鸟”纠错字活动，开展帮困敬老活动，开展体育锻炼活动，开展捡废旧电池活动……各小队将活动情况详细地记录在“小队活动记录本”上。大队部根据活动情况评选出校“优秀雏鹰假日小队”。每学期初，都有一批小队被评为学校的优秀雏鹰假日小队，丰富多彩的快乐节日活动作为美化的校园文化机制组成部分，是学校进行回归生活化的有效德育的载体，是学校实施素质教育的有效形式。近年来，我校通过一系列丰富多样的具有审美性和创造性的快乐节日体验活动，充分发掘学生潜能、发展学生思维、培养学生的综合素质，弘扬传统美德。

五、情感为先，变被动为主动

长期以来，我国中小学德育工作现状，主要是知识性德育，忽视了情感在德育中的价值。有的学生因此还形成了“双重人格”：他可能已经掌握了道德的有关知识，但却同样会做出某些不道德的行为。“对于个体而言，其道德知识能否成为道德观念，主要取决于其情感的投入程度。”有了情感的介入，这样的德育就不可能是说教式的、灌输式的，德育就有如春雨“润物细无声”一般滋润着学生的心灵而不留痕迹。我校重视组织各类实践活动，促动学生心灵深处的情弦，让他们学会感动，学会感恩，学会关爱。

1、学会感动

随着物质生活水平的提高和各种文化的冲击，现今的孩子身上平添了许多弱点与缺憾：他们缺乏团队合作意识，责任感不强，亲情友情淡漠，正如人们所说：“对人不感激，对事不满意，对物不怜惜”……因此，开展“学会感动，学会感恩”的感动教育主题活动，就成了刻不容缓的事情。

三月诚信月，我校大队部举行了“我对妈妈有个承诺”六个一系列活动：1、为妈妈唱一首歌《感恩的心》；2、给妈妈讲一个《感恩的心》的故事；3、向妈妈表演一套《感恩的心》手势操；4、听妈妈讲一个你儿时难忘的小故事，把它记录下来；5、为妈妈洗一次脚；6、向妈妈许一个小小的承诺，并努力将它兑现。全校队员积极参与活动，并将过程生动地记录了下来。活动中，听着广播中伴随着歌声的动人故事，看着电视里无声的手势操，很多队员流下了感动的眼泪。而在孩子给妈妈洗脚的过程中，孩子们说：“我觉得很开心，也很温馨，我知道了妈妈以前给我洗脚是多么累，妈妈，您辛苦了！” “我很感动收到这份珍贵的礼物，使我终身难忘，非常感谢老师在给孩子传授知识的同时，传播了中华美德。”……

 “感动”是学生学会“爱”，形成责任感的情感基础，也是学生能真诚地付出“爱”，勇敢承担责任的动力。

2、学会关爱

孩子是祖国的未来，父母的希望。父母总是为他们创设优越的环境，丰富的物质生活，让他们有一种强烈的优越感，使他们忽略周围他人的感受，形成一种以自我为中心，不懂得关心体贴他人的行为。比如：在马路上爷爷奶奶替孩子背书包，孩子自己却悠闲地边玩边走；公交车上一些孩子自己坐着，老人却站着；同学没带笔，自己有却不愿意借的现象等等。作为学校有责任、有义务让孩子学会如何去关爱他人，帮助他人。

此外，教师节，开展“老师，我想对您说”悄悄话活动；三八妇女节，开展“妈妈，您辛苦了”一封信活动……各种形式的活动，教育学生从小学会关爱，学会感恩。

总而言之，我们在开展德育主题活动的时候，要通过各种实践活动，让学生去经历，去体验。活动中，老师们采用多种形式、多样手段掀起孩子们心中的情感波澜，激活学生心中的情感因子，使学生能自己去感受和发现道德的真谛，经历道德的成长过程，在充满情感的道德教育中自然而然地提高认识并以此指导自己的行为。

六、家校联动，形成合力

学生校内外表现不一，重要的一个原因便是受家庭的影响。这就是所谓的“校内一天功，校外一分钟”。除了校内教育这一块阵地以外，家庭也是德育教育的重要阵地。我校以创新的思维，充分利用好家庭教育这块阵地，学校有新的举错我们通过告家长书征求家长意见得到家长认可，每学期要召开家长会广泛听取家长意见，使之成为学校德育教育工作的润滑剂、助推器。

诚然，在落实未成年人思想道德建设过程中，反思学校德育工作，还有一些遗憾和不足：一是教师育德观念更待加强。受社会思潮影响，难免出现学校少数教师育德观念不强，榜样示范作用欠缺，育德技能不高。如何提高全体教职员工的育德意识、育德能力，值得深思；二是家庭结构复杂，家庭教育指导有待加强。我校学生家长无论是从家庭结构而言，从经济条件而言，从文化层次而言，还是从从事职业而言，都存在着较大的差异（现代社会有不少家庭将养护、教育子女的责任交给了自己的长辈，祖孙结构状态存在颇多，1个学生牵系着6个成人）。因此，各个家庭对学生的教育也存在着很大的差别，从而影响了学生良好的道德观念、行为习惯的培养。如何进一步加强家庭教育指导，值得深思。三是社会上尚有部分道德氛围不佳，学生的小公民道德意识、行为有待加强。学生在校园内时时受到老师的教育，言行举止相对规范。然而走出校门，受社会氛围的感染，很多良好的行为习惯立刻分化破解。如何打破学生道德行为观念的两面性，让学生持之以恒地用自己良好的行为去感染成年人，“小手牵大手”，值得深思。

2008.2.12