校本课题文摘卡4

记   录   人

吴安娜

文章题目

作        者

徐吉志

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公开发表时间

2006年第3期

出    处

校本教研的开展必须发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。其中，专业引领是关键。所谓专业引领，是指专家为教师开展教学研究提供必要的帮助和指导。这里所说的专家，既包括专业研究人员，也包括中小学教师中的骨干教师。

首先，学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围，采用结对子、研讨等形式给普通教师以帮助和指导，让这些土生土长的“实践专家”现身说法，为教师树立身边的榜样，因为这些教师的经历对普通教师来说更容易理解，更容易运用于教学实践。其次，学校要积极主动争取专业教研人员的支持，努力与他们取得合作，积极争取利用学校外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。专业教研人员也应转变观念，改变研究，关注实践，深入学校，切实给中小学提供有效指导，与教师共同探讨、共同提高。最后学校还应注意隐性的专业引领，倡议教师多读书，读好书。读一本好书、一篇好文章，实际上就是与一位大师对话。

从教师角度讲，加强理论学习，并自觉接受理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力，这也是从“教书匠”通往“教育家”的必经之路。